Что улучшает поведение детей?

Виртуальная реальность и спорт

Игра на музыкальном инструменте

Игра на музыкальном инструменте позволяет дольше оставаться бодрым в пожилом возрасте

Рацион будущей матери

Рацион будущей матери может обусловить риск развития ожирения у потомства

  • GOOD LOOK

    GOOD LOOK

    Тел: (057) 781-61-41

    Адрес: Харьков, 61010, пр. Гагарина 10/1

    http://good-look.com.ua/
  • Клиника «Аксимед»

    Клиника «Аксимед»

    Тел: (044) 390-00-55

    Адрес: . Киев, м. Левобережная ул. Ованеса Туманяна, 3

    http://aksimed.ua/
  • Sport Life

    Sport Life

    Тел: (044) 222 4 222

    Адрес: 03191, г. Киев, ул. Маршала Конева, 8

    http://www.sportlife.ua/
  • Клиника спортивной медицины

    Клиника спортивной медицины

    Тел: +49 (0) 711 5535-0

    Адрес: Taubenheimstraße 8, 70372 Stuttgart

    www.sportklinik-stuttgart.de

Первый портал спортивной медицины

/ / Что улучшает поведение детей?

Что улучшает поведение детей?

Использование спортивных игр в виртуальной реальности улучшает поведение школьников с расстройствами поведения и психическими расстройствами по сравнению с обычными уроками физкультуры.

Таковы результаты небольшого исследования американских ученых из Бостона, Массачусетс. Участниками исследования стали 103 ребенка (средний возраст примерно 12 лет, преимущественно мальчики) с психическими расстройствами, посещающих дневную терапевтическую школу. Около 40% участников имели нарушения аутистического спектра, около 60% — синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Расстройства настроения выявляли примерно у 30%, тревожные расстройства — примерно у 40% детей.

В ходе перекрестного исследования продолжительностью 14 нед дети были случайным образом распределены на маленькие группы (≤14 человек), каждая из которых занималась в отдельной комнате. Все участники в течение первых 7 нед вместо стандартных уроков физической культуры занимались на специальных велотренажерах с установленными экранами виртуальной реальности (преимущественно аэробные нагрузки). Такие занятия проводили дважды в неделю, сперва в течение 10 мин, а затем постепенно довели их продолжительность до 30–40 мин (длительность обычного урока).

По окончании первых 7 нед все участники перешли на контрольный этап исследования, продолжив ранее прерванные занятия физической культурой (преимущественно анаэробные нагрузки) вместе со своими классами с фокусом на командные виды спорта, социализацию, улучшение моторных навыков.

Согласно результатам исследования, в тот период, когда дети получали аэробные нагрузки с применением виртуальной реальности, их поведение значительно улучшалось. Случаи недостаточного самоконтроля и получения дисциплинарных взысканий регистрировали на 32–51% реже, чем в контрольный период. Наиболее сильно этот эффект был выражен в те дни, когда проводились занятия с применением виртуальной реальности, но он также сохранялся и в остальные дни недели.

Руководитель исследовательской группы Эйприл Боулинг (April Bowling) из отдела общественного здоровья Гарвардского университета (Harvard University), Бостон, США, пояснила, что ранее результаты многих исследований продемонстрировали положительное влияние аэробных нагрузок на настроение и поведение. Улучшение настроения позволяет детям лучше контролировать свое поведение, в том числе и в классе. При этом применение методики виртуальной реальности, возможно, повышает мотивацию участников исследования.

Результаты этого исследования не могут быть трансполированы на традиционные общеобразовательные школы, однако дают почву для дальнейшего изучения вопроса.

Алина Жигунова

источник umj.com.ua

Популярные темы

1. Планшет и возраст

2. Зачем нужен баланс?

3. Негативное отношение к своей массе тела

4. Как вернуться к активным тренировкам после перерыва